نقش راهبردی انجمن اولیا و مربیان در توسعه آموزش‌های مدرسه‌محور

مادر یک دانش‌آموز اهل شهرکرد در این پیوند به ایرنا گفت: ضرورت دارد خانواده‌ها و والدین دانش آموزان در تمامی مسایل مختلف آموزشی، پرورشی و تصمیم‌گیری‌ها و برنامه‌ریزی‌ها نقش موثری داشته باشند تا تعارضی بین آموزش‌های خانواده‌ها با آموزش‌های رسمی در مدارس پدیدار نشود.

زهرا پیرعلی افزود: هر چقدر میزان مشارکت والدین در فعالیت‌های مدارس افزایش یابد، تفاهم مسایل راحت‌تر خواهد بود و تعارضی بین روش‌های آموزشی و تعلیمی خانه و مدرسه اتفاق نمی‌افتد.

وی افزود: ارتباط میان خانواده‌ها و مدارس نه تنها اثرات آموزشی و تربیتی مستقیم بر روی دانش‌آموزان دارد بلکه زمینه استفاده از تجارب و مهارت‌های والدین را افزایش می‌دهد و مدیران و معلمان مدارس می‌توانند ازآن برای برطرف کردن مشکلات مدارس کمک بگیرند.

وی تصریح کرد: بودجه‌های آموزش و پرورش کم و محدود است و با توجه به هزینه‌های بالای این روزها هرکدام از اولیای دانش‌آموزان که دارای توانمندی و تخصص خاص مرتبط با نیازهای مدارس باشند، می‌توانند در چارچوب مهارت‌های خود به مدارس فرزندانشان کمک کنند و بی‌شک این همکاری باید داوطلبانه و مستمر باشد.

نقش انجمن‌های اولیا و مربیان پس از تشکیل کلاس های حضوری دوچندان شده است

کارشناس ارشد روانشناسی و آموزگار مقطع ابتدایی ساکن بروجن به ایرنا گفت: براساس معیارهای سنجش نظام تعلیم و تربیت باید تقویت انجمن‌های اولیا و مربیان جزو برنامه‌های اصلی و محوری مدارس کشور باشد و نقش این نهاد، امسال که پس از ۲ سالی که دانش‌آموزان سال تحصیلی را به صورت حضوری برگزار می‌کنند، بیشتر خودنمایی می‌کند.

مهتاب رحیمی افزود: دانش‌آموزی که پس از یک وقفه ۲ساله، دوباره پا به عرصه مدرسه گذاشته  طبیعی است برخی از الزامات آموزشی آموزشگاه‌ها را از یاد برده و تا بازگشت به شرایط آرمانی صبر و تحمل را از سوی مسوولان آموزشگاه و خانواده‌ها طلب می‌کند.

وی ادامه داد: پس از یک وقفه ۲ ساله در جریان آموزش حضوری، از سرگیری دوباره این آموزش‌ها، با مشکلات و چالش‌هایی همراه خواهد بود که رفع آن نیازمند مشارکت همه جانبه اولیا و مربیان مدارس است و انجمن اولیا و مربیان می‌تواند با برگزاری دوره‌های آموزشی برای والدین در این زمینه تسهیل‌گری کند.

این کارشناس گفت: با وجود آنکه آموزش حضوری دانش‌آموزان از فروردین امسال در همه مدارس استان آغاز شد ولی با توجه به الزامی نبود حضور دانش‌آموزان و کوتاه بودن زمان مدرسه در سه ماهه نخست امسال برخی از دانش‌آموزان در مقابل تغییر فضای آموزشی از مجازی به حضوری مقاومت می‌کنند که ممکن است برخی از دانش‌آموزان دچار سردرگمی، استرس و اضطراب شوند.

وی ادامه داد: والدین و همچنین معلمان و مربیان در مدارس به ویژه در مقطع ابتدایی باید به کاهش استرس و اضطراب دانش‌آموزان کمک کنند که این تنها در سایه ارتباط موثر والدین با آموزگاران و مربیان مدارس محقق می‌شود.

همسویی تلاش‌های والدین و مربیان ضروری است

رحیمی تاکید کرد: از منظر روانشناسی نیز تغییر یکباره کودک و نوجوانی که تا همین چند ماه پیش به فضای آموزش مجازی و غیرحضوری خو گرفته است در کوتاه مدت،امکان‌پذیر نیست  که باید همراهی خانواده‌ها با کادر مدارس در این زمینه وجود نداشته باشد.

وی تصریح کرد: نداشتن انطباق دانش‌آموزان با فضای آموزش حضوری، برای دانش‌آموزانی که با تغییر مقطع تحصیلی در دوران کرونا مواجه بودند، بیشتر است و به عنوان نمونه کودک دبستانی را در نظر بگیرید که در کلاس پنجم به دلیل محدودیت‌های کرونایی از فضای مدرسه فاصله گرفته و امروز در کلاس هفتم در متوسطه اول مشغول به تحصیل است.

کارشناس ارشد روانشناسی بالینی ادامه داد: اختالالات اضطرابی یکی از مهم‌ترین چالش‌های دانش آموزان به‌ خصوص در دوران ابتدایی پس از حضوری شدن کلاس درس است و در صورت تشخیص به موقع و برنامه‌ریزی‌های دقیق که اجرای آن هم بر عهده والدین و هم بر عهده آموزگاران است، می توان از پیامدهای آن تا حد زیادی کاست که آگاه‌سازی خانواده‌ها از این مسایل می‌تواند جزو وظایف انجمن‌های اولیا و مربیان باشد.

وی از والدین درخواست کرد: که سطح توقعشان از فرزندان دانش‌آموز خود را تا حدی پایین بیاورند و با فراغ بال بیشتر در تعامل مستمر و سازنده با معلمان و مربیان فرزندانشان باشند.

رحیمی تاکید کرد:واحدهای مشاوره مدرسه نقش مهمی ایفا می‌کنند و می‌توانند با به کارگیری روش‌های مشاوره‌ای و مداخله از جنبه‌های آموزشی امدادرسان معلمان و مربیان مدرسه و دانش‌آموزان آینده‌ساز این کشور باشند.

به گزارش ایرنا ۲۴ تا ۳۰ مهرماه در تقویم ایران، هفته بزرگداشت اولیا و مربیان نامگذاری شده است.

چهارمحال و بختیاری دارای بیش از ۲۲۰ هزار دانش‌آموز در مقاطع مختلف تحصیلی است.